Gefühlskarten in multikulturellen Gruppen: zeigen und erzählen

Auf ein Tierbild kann ein Kind zeigen, ohne ein deutsches Wort dafür zu kennen. Die Einladung zum Mitmachen muss es trotzdem verstehen, und auch dann wissen wir noch nicht, ob alle dasselbe im Bild sehen. Wie können wir mit Gefühlskarten ins Gespräch kommen, wenn wir zusätzlich unterschiedliche Sprachen sprechen?

Gefühlskarten ohne Beschriftung lassen sich auswählen und zeigen, ohne zuerst ein deutsches Gefühlswort lesen zu müssen. Für mehrsprachige und multikulturelle Gruppen kannst du den Ablauf vormachen und zum Zeigen, Sprechen oder Gestikulieren einladen. Was das Tier bedeutet, bestimmt die Person, die es auswählt.

Das Bild ist gemeinsam, die Bedeutung noch nicht

Als ich die Gefühlstiere entwickelt habe, wollte ich keine Gefühle auf die Karten schreiben. Auch die Tiernamen fehlen. Mich interessiert, was jemand selbst darin sieht.

Beim Faultier hat mich ein Junge überrascht. Er sah darin Angst. Im Podcast habe ich dazu gesagt: «Ich hätte das nie nach Angst benannt.» Wenn ich meine Deutung zuerst erkläre, erfahre ich möglicherweise gar nicht, dass jemand etwas ganz anderes entdeckt.

Das gilt auch in einer multikulturellen Gruppe. Ein Tierbild wird nicht von allen gleich verstanden, nur weil kein Text darauf steht. Zugleich erklärt die Herkunft eines Menschen noch nicht, was er darin sieht. Ich möchte von einem Kind wissen, was ihm auffällt. Es muss mir nicht erklären, was ein Tier für ein ganzes Land bedeutet.

Die folgenden Vorschläge beschreibe ich für eine Schulklasse. Du kannst sie ebenso in einer anderen Gruppe ausprobieren, in der Menschen unterschiedliche Sprachen mitbringen.

Den Ablauf zeigen, bevor die Runde beginnt

Eine lange Erklärung auf Deutsch hilft wenig, wenn ein Teil der Klasse ihr noch nicht folgen kann. Mach die Handlungen vor. Nimm eine Karte, schau sie an und lege sie vor dich. Zeige auch ein einfaches Handzeichen fürs Passen.

Für die erste Runde schlage ich vor:

1. Legt die Karten so aus, dass alle sie sehen können. In einer grossen Klasse eignen sich dafür kleinere Gruppen besser als ein einzelnes A6-Bild in der Mitte des Sitzkreises.
2. Beginne selbst. Wähle eine Karte und sage einen kurzen Satz dazu. Sprich über deine eigene Wahrnehmung.
3. Lade die Kinder ein. «Welches Tier passt heute zu dir?» Ein Kind kann auf ein Bild zeigen, es nehmen oder passen. Mehrere Kinder dürfen dasselbe Tier wählen.
4. Frage, wer erzählen möchte. Ein Wort, eine Geste oder ein Satz in einer vertrauten Sprache darf dazugehören. Wer nur zeigt, muss anschliessend nichts erklären.

Wenn mehrere Kinder den Fuchs wählen, lasst ihn in der Mitte liegen oder gebt ihn weiter. Das nächste Kind darf etwas ganz anderes darin sehen. Die erste Erklärung ist keine Lösung für die ganze Klasse.

Wenn ich ein Wort nicht verstehe

Ein Kind sagt etwas, und du kennst das Wort nicht. Dann kannst du genau das sagen: «Dieses Wort kenne ich noch nicht. Magst du mir zeigen, was du meinst?»

Vielleicht zeigt es auf den Blick des Tieres oder macht dessen Haltung nach. Du kannst beschreiben, was du verstanden hast, und nachfragen, ob das passt. Wenn das Kind nichts mehr erzählen möchte, kannst du es dabei belassen.

Sucht ihr gemeinsam ein deutsches Wort, biete eines als Vorschlag an. Das Kind kann zustimmen, widersprechen oder etwas ergänzen. Ich möchte selbst auch nicht, dass jemand meine Gefühle benennt und anschliessend erklärt, jetzt sei alles klar.

Wenn ein Kind von sich erzählt, würde ich daraus keine Sprachübung machen. Für eine eigene Runde zum Sammeln von Gefühlswörtern könnt ihr ein Tierbild nehmen und mehrere Beschreibungen auf separate Zettel schreiben, auch in verschiedenen Sprachen. Sagt dazu, dass diese Wörter für die beteiligten Kinder passen. Sie legen nicht fest, was das Tier bedeutet.

Gemeinsam schauen und Unterschiede stehen lassen

Ihr könnt auch beim Bild bleiben und fragen: «Welche Einzelheit fällt dir auf?» Dann muss niemand etwas Persönliches erzählen. Mich interessiert, ob die Kinder auf dieselben Stellen zeigen und trotzdem zu unterschiedlichen Gedanken kommen.

Textfreie Karten ersetzen keine verständliche Anleitung und keine Sprachmittlung, wenn ein wichtiges Anliegen geklärt werden muss. Aus einem Tierbild allein lässt sich nicht ablesen, was ein Kind erlebt oder braucht.

Zum gemeinsamen Anschauen enthält das Basic-Set die 23 Tierkarten und ein digitales Booklet. Für den gleichzeitigen Einsatz in mehreren Klassen findest du Informationen zur Sammelbestellung. Warum ich die Karten bewusst nicht beschriftet habe, erzähle ich im Gefühlstiere-Podcast.

Die Kinder brauchen sich bei einem Bild nicht auf eine Geschichte zu einigen. Halte beim nächsten gemeinsamen Anschauen deine eigene Erklärung einen Moment zurück. Was sehen die Kinder in dem Tier, das dir selbst noch gar nicht aufgefallen ist?

Simon Frey, Schulsozialarbeiter seit 2013, hat die Gefühlstiere entwickelt.